​祖国未来的掌舵人

2022-11-10 09:44 作者:郭淑贤 来源:《中华英才》半月刊网
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时间飞逝,我离开安徽砀山来到上海近30年了,在这近30年的教育生涯中,我虽然算不上桃李满天下,但是,耕耘,就储存了丰收。

今年的春天,上海的疫情爆发。为应对疫情,上海市采取了“全域静态管理、全员检测筛查”等措施,这段时间给我们的教育教学带来了困难。本来可以在学校陪伴同学们学习,只好改为网课。但是网络课程缺乏情感交流,使用网络课程进行学习时,学生面对的是一个冷冰冰不动声色的、毫无感情的电视或者电脑屏幕,有时候在互动课上提问,他们不敢开视频;有的躺在被窝里上课,有的一边吃零食,一边上课;还有的甚至躲在卫生间里上课。上课的姿势也是千姿百态。无形中减少了师生的互动;网络课程带来的其他副作用,学习易产生疲劳,严重影响视力,影响学习效果。

在封控的日子里,孩子们除了在空中课堂学习,我还会抽时间辅导他们写作,把身边发生的事情记录下来,开展生态作文 ,和学生探讨生活中的喜怒哀乐、和学生心心相印、和他们谈发生在身边的所见所闻、引导他们谈自己的想法。循序渐进地引导学生将其写到作文中,聚焦身边的小镜头,然后把镜头放大。“生活环境能通过个体的种种活动,塑造个人行为的、智力的和情感的倾向”。学生习作最需要的是什么?是平等、包容、自信、乐观的氛围与社群。对学生成长影响最大的是环境,是由同龄人组成的社群。对于我们来说,主力军是班级群,每一位同学的作文完成之后,都要在班级群里讨论,集体修改,在微信直播课里各抒己见。同学之间的赞扬,激发了同学们的写作兴趣,使他们越来越爱作文,爱创作。然后,我再做词句段的修改。就这样,我们班在疫情封控期间创作了20多篇生态作文。有的作文已经发表在松江区《小作家》的刊物上。

语言学家也认为,伙伴语言对学生语言学习的影响很大。这次的生态作文创作,全班参与修改的效果很好。从这个意义上来说,作文的过程就是学生学习共处、学习合作、学会做人的过程。人生道路总有太多的良师益友,教会了我们很多,才让我们的人生有了方向,常言到:“老师是人生道路的掌舵者”,因为有了全班“小老师”辛勤的付出,学生们才能写出真情实感,写出自己的所见、所闻、所想。写出有声色的生态作文。

我们要走进学生的心灵,首先要尊重学生,这是促进师生情感的条件,使自己与学生保持平等地位,摈弃师道尊严的观念,在班会课上,我与学生说:“我们之间是好朋友,我们之间零距离,你们也可以向老师提建议,这样有助于提升我们学习的效果。”在日常生活中,通过一些小事让学生感受到关心和爱护,让学生觉得这个老师是容易亲近的,拉近了与学生的距离。对学生存在的问题多一点理解和宽容,从爱出发,了解学生真实的感情需要和丰富的内心世界,设身处地为学生着想,给学生平等对话的机会,让学生觉得老师是一个值得信赖的朋友,从而“亲其师,信其道”,自觉愉快地接受老师的教育。其次要宽容学生,宽容是增进师生情感的良药,要允许学生犯错误,要引导学生自己提高认识,而不是教师的训教;同时赞扬也是激发师生情感的灵丹,要善于发现差生的优点及时表扬,找出优生的缺点加以指出;信任是沟通师生情感的桥梁,教师信任学生,就要不断鼓励学生勇于探究,乐于探究。教师的鼓励是寒冬里的一束阳光,给学生带来内心的温暖,使他们感觉到来自老师的信任,让他们充分发挥自己的潜能,去扫除摆在面前的一个个障碍。教师只有成为学生真正朋友,学生才会流露真实情感,愿意和你说心里话,教师实施的教育才会有效。教育是一门艺术,只有走进学生心灵的教育才是真教育。爱是教育的原动力,教师关爱的目光就是学生心灵的阳光。

“爱是打开沟通大门的钥匙,没有爱就没有沟通。”爱是一个生命喜欢另一个生命的感情。师生之间的爱是平等的,相互尊重的。老师对学生的爱是无条件的,我们对学生要倾其自己全部的爱去付出;老师对学生的爱还是一份整体的接纳,我们要爱学生的全部,包括他们所有的优点和缺点。在与学生的沟通中,我们可以直接去告诉孩子老师爱你,希望与你成为朋友,用老师那份充满爱意的言语去叩击学生的心门,以得到学生的认可和接纳。同时,可以用朋友的语气告诉孩子什么该做、什么不该做、事情应该怎样去做。在帮助孩子树立正确的三观的同时,孩子也会渐渐的向你敞开心扉。

有了爱,我们还需要无条件地去接纳孩子。一个人在他的成长过程中,他必须得到他生命中最重要的人接纳,他才能找到成长的动力。据心理学研究:一个孩子是自信还是自卑,都来自于孩子童年的经历。因为儿童是通过成人的眼睛来看自己的,也就是说孩子对自己的评价来自于父母或对他重要的人的评价,这其中当然也包括老师。这样一来我们就可以推想,如果一个孩子坚信老师是无条件的喜欢他的,那么他从小就会成为一个非常自信的人。只有你真正的尊重他,理解他,他才会把自己心灵的大门向你敞开,作为老师的我们才能够真正的走进孩子的内心世界。在孩子们的心灵深处,你给他一粒温暖而充满信任的种子,它一定会生根发芽开花结果。学生喜欢老师赞美自己,希望天天都能得到老师的表扬。老师应时常将夸奖挂在嘴边,不要吝啬,不要挑剔,多给他们一些阳光,让他们多一点灿烂的笑容,多给他们一些鼓励。这样,他们快乐,我们也快乐!

老师是学生成长中的掌舵者,有着海一样的包容。用诲人不倦的精神,乘风破浪,载着同学们驶向成功的彼岸。让孩子们尝到搏击人生的泪水与微笑,痛苦与幸福。让学生在生活中萌生,在奋进中成长。让学生自立自强。孩子们是祖国的花朵,孩子们也是我心中最美花朵,是初升的太阳,是我们的未来和希望。只有辛勤耕耘,用汗水滋润他们,用爱心呵护他们,才能换来桃李芬芳。

阳光是万物生长的领航员,在大海中航行完全依赖舵手掌控方向,禾苗茁壮成长全靠雨露滋养。少年强,则国强。学生是教育的种子,老师是教育的舵手。

眼中有美,心中有爱,每天都是春暖花开。我愿做祖国未来的掌舵人,给孩子们的童年留下美好的回忆。我要用爱心托起祖国的希望,托起“明天的太阳”。

 (供稿单位:上海市松江区方塔小学)

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