春风浩荡，万象更新。2026年全国两会隆重召开，教育是国之大计、党之大计，中小学思政课作为落实立德树人根本任务的关键课程，肩负着为党育人、为国育才的神圣使命。

站在“十四五”与“十五五”交替的历史节点，教育强国建设的蓝图正一步步转化为生动的现实。立德树人，是教育的根本任务，而思政课则是落实这一根本任务的关键课程。如何让枯燥的道理变得生动？如何让遥远的英雄走进心灵？如何让数千年的中华文脉在“10后”、“15后”的血脉中继续奔腾？这是我每天站在讲台上，面对那一张张朝气蓬勃的脸庞时，不断思索的问题。

曾亢

今天，我想结合多年的教学实践，从传统文化的时代价值、岳飞精神的育人内涵，以及中小学思政课创新的路径三个维度，汇报我的观察与思考。

守好关键课程阵地，把稳少年成长航向

习近平总书记深刻指出，思政课的本质是讲道理，要注重方式方法，把道理讲深、讲透、讲活。中小学阶段是价值观形成的关键时期，也是思想引导、品格塑造的黄金时期。思政课不是简单的知识传授，而是价值引领、精神塑造、人格培养的综合育人过程，其核心在于回答“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一根本问题。

身处改革开放前沿阵地深圳，我们的学生成长在开放包容、创新活力的现代化都市，视野开阔、思维活跃，同时也面临着多元文化、多样思潮的影响。这就要求思政课必须旗帜鲜明、立场坚定，用科学理论武装头脑，用正确价值引领方向。在日常教学中，广大教育工作者要始终坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，把党的创新理论转化为少年儿童听得懂、能领会、可落实的生动语言，把国家发展、社会进步、民族复兴的宏大叙事，融入校园生活、家庭实践、社会观察的具体场景之中。

曾亢（左四）参加2026同根同梦春节联欢晚会

思政课要接地气、有温度，才能真正走进学生心里。教师们要坚持从学生认知规律出发，摒弃空洞说教、单向灌输的传统模式，采用故事化讲述、情境化体验、互动式探究、项目化学习等方式，让思政课从“课本”走向“生活”，从“课堂”延伸到“社会”。无论是国旗下讲话、主题班会，还是校园文化活动、社会实践课程，都成为思政教育的鲜活载体，让学生在潜移默化中增强对党的认同、对国家的热爱、对民族的自豪、对文化的自信。

新时代的思政教育，必须坚持守正创新。守正，就是坚守为党育人、为国育才的初心使命，坚守社会主义办学方向；创新，就是适应时代发展、贴近学生特点，不断丰富内容形式、优化方法路径。在深圳先行示范区建设的时代背景下，我们把特区精神、改革精神、创新精神融入思政课堂，引导学生感受时代脉搏、见证国家发展，树立远大理想、砥砺奋斗精神，让思政课真正成为学生喜爱、终身受益、一生难忘的人生大课。

曾亢

深耕传统文化沃土，厚植少年文化自信

中华优秀传统文化，是中华民族的“根”与“魂”，也是我们最深厚的文化软实力。曾几何时，社会上存在一种误解，认为思政课就是“说教”，是枯燥的理论灌输。但在我们的探索中发现，当思政课与源远流长的中华文明相遇，它便有了温度、有了色彩、有了情感。

正如教育部多次强调的那样，加强青少年中华优秀传统文化教育，对于引导学生传承优秀传统文化，增强民族自尊、文化自信和爱国情感，具有重要意义 。在我看来，传统文化不是博物馆里的陈列品，而是一泓源头活水，五千多年文明长河奔流不息，积淀了讲仁爱、重民本、守诚信、崇正义、尚和合、求大同的精神理念，形成了自强不息、敬业乐群、扶正扬善、扶危济困、见义勇为、孝老爱亲的传统美德，能为思政教育提供取之不尽的素材。

曾亢荣获2025年度最美教师、曾亢受聘为中国商业股份制企业经济联合会平台经济发展委员会客座教授、曾亢受聘为华夏文化促进会文化产业工作委员会特约研究员

文化自信是更基础、更广泛、更深厚的自信。中小学思政教育要真正铸魂育人，必须植根中华优秀传统文化沃土，让青少年从小接受文化熏陶，感受文明魅力，增强民族自豪感和文化认同感。在教学实践中，我们要坚持把中华优秀传统文化全方位、全链条、全要素融入思政课，推动经典诵读、礼仪养成、传统节日、非遗体验、家国情怀教育常态化、制度化、课程化。

经典浸润人生，书香伴随成长。我们以儒家“仁义礼智信”五常之德与社会主义核心价值观对接融合，通过晨读经典、主题诵读、书香班级、文化讲坛等形式，带领学生品读《论语》《孟子》等中华经典，感悟“己所不欲，勿施于人”的处世智慧，体会“天行健，君子以自强不息”的奋斗精神，理解“天下兴亡，匹夫有责”的担当意识。让学生在诵读中亲近经典，在感悟中传承美德，让优秀传统文化基因融入血脉、植入心田。

传统节日是文化传承的重要载体。春节之喜庆、清明之缅怀、端午之追思、中秋之团圆、重阳之敬老，每一个传统节日都承载着民族情感、道德理念、家国情怀。在思政课上，我们要结合节日节点开展主题教育活动，讲节日由来、品文化内涵、传传统美德，引导学生在欢度节日中感受中华文化的博大精深，在家庭团聚中懂得孝亲敬老，在民俗体验中增强文化认同，让传统节日成为传承文化、涵养品德、凝聚人心的重要课堂。

曾亢和父亲春节期间合影

中华优秀传统文化进校园、进课堂、进头脑，关键在于创造性转化、创新性发展。我们将书法、国画等文化元素融入校园文化建设，打造文化长廊、主题景观、特色社团，让校园处处洋溢文化气息；开展礼仪教育、劳动教育、诚信教育、感恩教育，把传统文化转化为行为习惯、道德准则、做人规范，让学生在知行合一中提升文明素养，塑造健全人格。实践证明，植根传统文化的思政教育，更有底蕴、更有温度、更有力量，能够真正为青少年成长打下坚实的文化根基。

弘扬岳飞精忠志，砥砺少年家国担当

英雄是民族最闪亮的坐标，精神是时代最持久的力量。在中华民族波澜壮阔的历史进程中，涌现出无数以身许国、精忠报国的英雄人物，他们的事迹可歌可泣，他们的精神穿越时空、历久弥新。岳飞，作为中华民族家喻户晓的民族英雄，以“精忠报国”的赤胆忠心、“还我河山”的壮志豪情、“冻死不拆屋，饿死不掳掠”的严明军纪、“文武兼备、清廉自守”的高尚品格，成为爱国主义精神的光辉典范。岳飞精神，是中华优秀传统文化与民族精神的高度凝练，是激励一代又一代中华儿女爱国奉献、砥砺前行的精神旗帜。

曾亢到访社区并赠送字画

新时代弘扬岳飞精神，不是简单复述历史故事，而是要挖掘其当代价值，赋予其时代内涵，将其转化为中小学思政教育的生动教材，引导青少年从小崇尚英雄、学习英雄、争做英雄，把爱国情、强国志、报国行自觉融入成长全过程。

岳飞精神的核心，是精忠报国的爱国情怀。“尽忠报国”四字，是母亲对岳飞的殷切嘱托，也是他一生恪守的誓言。在思政课上，我们要向学生讲述岳飞少年立志、从军报国、驰骋疆场、收复失地的英雄事迹，解读“撼山易，撼岳家军难”的精神密码，让学生明白：爱国，是人世间最深层、最持久的情感，是一个人立德之源、立功之本。我们引导学生把个人理想融入国家发展伟业，把少年志向融入民族复兴征程，从小树立“为中华之崛起而读书”的远大抱负。

岳飞精神的底色，是自强不息的奋斗品格。岳飞自幼家贫力学，博览经史、研习兵法，勤学苦练、文武双全，面对艰难困苦不屈不挠，面对强敌入侵奋勇抗争，展现出中华民族坚韧不拔、愈挫愈勇的精神特质。在思政教育中，我们以岳飞精神为激励，教育学生珍惜时光、刻苦学习、迎难而上、追求卓越，牢记“莫等闲，白了少年头，空悲切”的谆谆告诫，培养不畏困难、勇于挑战、敢于争先的奋斗精神，让青少年在成长路上始终保持昂扬向上、奋发有为的精神状态。

岳飞精神的精髓，是严守纪律的责任担当。岳家军军纪严明、秋毫无犯，靠的是规则意识、责任意识、集体意识。这与新时代青少年规则教育、法治教育、品德教育高度契合。我们把岳飞治军理念转化为校园行为规范，教育学生遵守校规校纪、尊敬师长、团结同学、诚实守信、勇于担当，从小培养规则意识、责任意识、集体观念，让学生明白：担当成就事业，纪律铸就力量。无论是班级管理、校园生活，还是未来走向社会、服务国家，都要以责任为先，以纪律为要，做有担当、有规矩、有品德的新时代好少年。

岳飞精神的境界，是清廉自守的高尚情操。岳飞一生廉洁奉公、不谋私利、胸怀天下、心系百姓，展现出崇高的道德风范。我们以岳飞为榜样，开展廉洁教育、节俭教育、公德教育，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，明大德、守公德、严私德，从小懂得勤俭节约、诚实守信、友善待人，抵制不良风气，涵养浩然正气，扣好人生第一粒廉洁扣子、品德扣子、人格扣子。

学习英雄，不是为了记住一段历史，而是为了照亮未来的路。如何将岳飞“精忠报国”的伟大精神，转化为中小学生可感可知、可学可行的日常行为规范？这是我们一直在探索的课题。

传承英雄精神，重在知行合一。我们要通过主题班会、经典诵读等形式，让岳飞精神可感可触、可学可行。组织学生诵读《满江红》，感受壮怀激烈的爱国豪情；讲述英雄故事，传承坚贞不屈的民族气节。让英雄精神从历史走进现实，从课本走向生活，在青少年心中落地生根、开花结果。

坚守三尺讲台使命，培育复兴时代新人

教育兴则国家兴，教育强则民族强。去年的《政府工作报告》首次写入思政课一体化，明确要求全面实施新时代立德树人工程，推进大中小学思政课一体化改革创新。作为一线教师，我们既是知识的传播者，更是文明的传承者、精神的引路人、灵魂的塑造者。身处祖国热土，我们要始终以“经师”和“人师”相统一的标准严格要求自己，既精于传道授业解惑，又涵养高尚师德师风，以赤诚之心、仁爱之心、责任之心投身教育事业，做学生为学、为事、为人的示范。

新时代新征程，中小学思政教育使命光荣、责任重大。面对教育强国建设的时代要求，面对文化自信建设的战略任务，面对青少年健康成长的现实需求，我们必须不断提升政治素养、理论素养、专业素养、人文素养，创新教育理念、优化教学方法、丰富教育载体，推动思政教育与中华优秀传统文化深度融合，推动爱国主义教育与校园实践深度融合，推动英雄精神传承与青少年成长深度融合，让思政课更有深度、更有温度、更有力度、更有实效。

立德树人，任重道远；铸魂育人，使命在肩。中小学阶段是人生的拔节孕穗期，最需要精心引导和栽培。我们要坚持用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，用中华优秀传统文化浸润心灵，用爱国主义精神凝聚力量，用英雄模范事迹激励成长，引导青少年学生增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”，从小听党话、感党恩、跟党走，努力成长为有理想、有本领、有担当的时代新人。

作为一名基层思政课教师，我们要始终坚守教育初心，牢记育人使命，立足三尺讲台，深耕思政沃土，把中华优秀传统文化传承好，把爱国主义精神弘扬好，把岳飞精神等英雄精神传播好，以润物细无声的教育滋养，以水滴石穿的执着坚守，为培养担当民族复兴大任的时代新人贡献全部智慧和力量。

春风化雨育桃李，薪火相传向未来。在全国两会胜利召开的鼓舞下，在教育强国建设的伟大征程中，我们要不忘初心、牢记使命，踔厉奋发、勇毅前行，以高质量思政教育守护少年成长，以深厚文化自信滋养民族未来，让爱国主义精神在青少年心中牢牢扎根，让中华优秀传统文化代代相传，让英雄精神照亮逐梦征程，为实现中华民族伟大复兴的中国梦培育一代又一代可堪大用、能担重任的栋梁之才！

作者简介：

曾亢，1977年生，广东梅州人，中共党员，深圳市宝安区弘雅小学思政课教师。拥有中国社科院研究生院在职研究生学历，二十余载扎根基础教育一线，坚守“立德树人”初心，将中华优秀传统文化与思政教育有机融合，培育学生文化自信。

教学之余潜心学术研究，兼任中国实学研究会会员、广东老教授协会珠三角发展研究专家委员会主任助理等职，曾任中国无神论学会理事。与刘歌德、李春秋等学界前辈深度合作，聚焦马克思主义中国化、国学教育与道德哲学研究，独著或合著论文四十余篇，参与国家级学术会议五十余场，并合作出版《坚定文化自信》书籍。

先后获评“最美教师”、“华人楷模公益人物”等荣誉，并被获聘中国商业股份制企业经济联合会平台经济发展委员会客座教授、华夏文化促进会文化产业工作委员会特约研究员，以实际行动诠释新时代基层教育工作者“知行合一”的使命担当。

【责编 李媛】