2025年3月29日，美国纽约时报广场纳斯达克交易所的巨型屏幕上，一位身着中式立领上衣的学者形象吸引了全球目光。作为广东老教授协会珠三角发展研究专家委员会主任助理，曾亢以“仁者爱人”的儒家精神宣言亮相大屏幕，向世界传递着中国知识分子“学术报国”的赤子之心。这位在基础教育一线耕耘20余载的教师，在马克思主义中国化研究、国学研究与道德哲学领域留下深刻印记的学者，用双轨人生诠释着“知行合一”的真谛。

笔者与曾亢相识于深圳，当时双方作了初步交流，并获赠一本他与刘歌德教授合著的《坚定文化自信》一书，后进行了翻阅，深深被吸引，书中独到的视角及观点令人印象深刻，特别是书结尾处的后记，可谓真情流露，情感满满。让笔者不禁感慨，到底曾亢先生是一位什么样的人？

曾亢老师才高八斗，气质儒雅，言行谦逊，一副学者风范。近日，笔者采访到其本人，让我们一起走进曾亢老师的教育与学术世界！

教育初心：从家族传承到生命自觉

从深圳宝安区弘雅小学的三尺讲台，到全国性学术论坛的思想交锋，曾亢以教育为根、以学术为魂，在20余载的坚守中诠释着当代知识分子的使命担当。这位集教师、学者、社会活动家等多重身份于一身的教育工作者，用行动践行着“学术报国”的初心，在传统与现代的交融中寻找着文化传承的答案。

曾亢的教育情怀源于家族传承。外祖父、舅舅等多位亲属从事教育工作，父亲“正直做人”的教诲更如烙印般刻在他心中，让他自幼浸润在“传道授业”的氛围中，从此在他心中埋下了“教育兴国”的种子。2001年大学毕业前一年，即通过了广东省招调生公务员考试，面对珠三角公务员岗位的诱惑，他毅然选择成为一名小学语文教师，从此开启了与基础教育的不解之缘。当看到学生们在课堂上朗诵爱国诗篇时眼中闪烁的光芒，当收到毕业多年学生手写的问候纸条，这些平凡瞬间都在强化着他的教育信仰。在他看来，教师不仅是知识的传授者，更是价值观的塑造者。

曾亢和深圳弘雅小学曾东槐校长合影

在深圳弘雅小学，曾亢创造了独特的“三维教学法”。他加强对《论语》《道德经》等典籍的诵读理解，让学生观看视频，引导学生讨论，让他们深刻理解“己所不欲勿施于人”的智慧；引入《平“语”近人》《典籍里的中国》等影视素材，用现代技术激活传统文化基因；开发“时间银行”互助养老课程，将“孝道”转化为可操作的社会实践。当看到一年级学生用歪扭的字迹写下“曾老师，我最喜欢听您的课”时，当毕业多年的学生返校诉说“您教会我善良正直”时，这位教育者的初心愈发坚定。

在语文教学岗位上，曾亢始终秉持“立德树人”的理念。作为“行走的价值观载体”，曾亢注重用自身言行影响学生。他坚持每日陪伴父亲散步，用孝道诠释家庭责任；在学术研究中，他拒绝无效社交，将业余时间用于读书写作。这种“知行合一”的教育实践，让学生在耳濡目染中形成正确的价值观。

学术深耕：在传统与现代间架起桥梁

曾亢与中山大学刘歌德教授参加 2018 全国马克思 主义基本原理研讨会，在中国社会科学院合影

2014年珠海学术年会上，37岁的曾亢与77岁的中山大学教授刘歌德的相遇，开启了一段跨越代际的学术佳话。9年时间里，他们合作撰写论文20余篇，共同出版《坚定文化自信》等著作，从马克思主义中国化研究，到学习感悟人类命运共同体理念，构建起独特的学术坐标系。值得一提的是，《坚定文化自信》一书在“长安街读书会”曾被作为文化类第一推荐书籍而备受关注。

推荐词给了高度评价：这是一本关于坚定文化自信，加强文化软实力建设为主题的学术性论文集。本书以历史的眼光、宏阔的视野、翔实的内容、通俗的语言将文化自信与文化软实力作了深入的解读，全面系统阐述了新时代加强文化自信与提升文化软实力的重要性和必要性，旨在为我国人民增强民族文化自信心与自豪感，积极投身中国式现代化，提供强大精神力量。

刘歌德教授在《后记》中深情回忆：“小曾全程陪同出席学术会议，不仅在学术上与我探讨，更在生活上无微不至地照顾。”这种亦师亦友的关系，让传统文化中的“师徒如父子”精神在新时代焕发新生。

在《儒学是否宗教之辨析》《马克思主义中国化永远在路上》等论文中，曾亢展现出打通中西文明的学术视野。他提出“以民为本是马克思主义与中国传统文化的共同基因”，将《民法典》中的赡养义务与“孝”文化传承相呼应，用“动态清零”政策诠释集体主义的现代内涵。这种“从历史深处走来，向未来远方走去”的研究路径，使他的学术成果既具理论深度，又有现实温度。

刘歌德教授的严谨治学与家国情怀，深刻影响着曾亢的学术道路。他们的研究紧扣时代脉搏，从解析坚定践行“四个自信”到学习领悟人类命运共同体理念真谛，从脱贫攻坚精神到抗疫精神，始终与国家发展同频共振。《马克思主义中国化永远在路上》《道德是赢得人心的根本》等论文，不仅在学术界引起反响，更成为政策制定的参考。这种“亦师亦友”的合作模式，展现了学术传承的动人力量。

家国情怀：在时代浪潮中书写担当

面对全球化带来的文化冲击，曾亢提出“用历史唯物主义观点诠释马克思主义与中国传统文化的关系”。他深入研究儒家伦理的现代转化，将“孝”文化与《民法典》赡养义务相结合，探索“时间银行”等互助养老模式。

曾亢认为，马克思主义中国化和道德哲学，始终在与时俱进中回应现实问题。它们与文化自信、道德建设的结合，既有顶层设计的系统性，也有基层实践的生动案例。中国有五千年文化，道德文明影响欧洲、东南亚等，我们要有这个自信，不要把道德文明淡化了、弄丢了。

曾亢与李春秋教授、田心铭教授合影

作为中国无神论学会理事、中国实学研究会会员，曾亢始终将学术研究与国家命运紧密相连。他参与第十二至第十四届全国马克思主义研讨会，在“问道玉渊潭”等学术平台上发出中国声音；主持“国学经典诵读”项目，让高年级学生在《素书》《阴符经》的诵读中感受文化根脉；深入珠三角基层开展扶贫助学，用儒家“兼济天下”的精神践行社会责任。

2020年抗疫期间，他协助刘歌德教授整理编辑关于抗击疫情文稿20多篇。这种“把论文写在祖国大地上”的治学态度，使他的研究成果多次被《前进》《广东老教授》等刊物刊载。

多年来，曾亢积极助力推动传统文化创新性发展。他主持的“国学经典诵读”项目已覆盖多所学校，撰写的《加强国学教育，构建科学世界观》等论文为基础教育提供理论支撑。他坚信：“中国传统文化的精髓，是我们文化自信的根基。”

生命哲学：在亲情与事业中寻找平衡

工作之余，曾亢将大部分时间留给家庭。每天傍晚，深圳河畔都会出现一对散步的身影。这是曾亢雷打不动的“亲情时刻”——陪伴近80岁老父亲漫步谈心。这种坚持了20年的孝道实践，让他对教育有了更深的理解：“亲情是教育的原点，没有对父母的感恩之心，谈何对家国的责任担当？”在《论语》课堂上，他常常以自身经历为例，将“父母在，不远游”的古训转化为新时代的“常回家看看”。他用行动诠释孝道。这种家庭温情，让他对生命价值有了更深理解：“亲情是生活的底色，教育和学术都是生命的延伸。”

在学术与教育的双轨奔跑中，曾亢自创了“碎片化时间管理法”。他将周末、寒暑假整块时间用于课题研究；利用散步、通勤等碎片时间思考问题，将《道德是赢得人心的根本》等论文的构思融入日常行走。这种“在奔跑中调整呼吸”的智慧，使他在繁重的工作中始终保持着生命的节奏感。

在学术研究中，他始终保持谦逊与感恩。从做小学老师到学界名家，他将每位恩师的教诲铭记于心。“儒学不是宗教，传承不仅是学术的延续，更是精神的接力。”这种感恩之心，成为他不断前行的动力。

精神传承：给青年学者的时代答卷

“坚定理想信念，不动摇。几十年后就可以成功！”这是曾亢对青年学者的寄语，也是他自身的真实写照。从放弃公务员职位投身教育，到在学术道路上甘坐冷板凳；从推动传统文化进校园，到在国际舞台传播中国声音，他用20余载光阴书写着知识分子的精神谱系。

在《坚定文化自信》一书中，曾亢与刘歌德教授共同呼吁：“要警惕文化虚无主义与保守主义两种倾向，在守正创新中实现文明传承。”这种辩证思维，正是新时代文化建设的重要基石。当他的公益形象亮相纳斯达克，当他的学术成果影响海外汉学研究，这位“行走的价值观载体”正在用行动证明：中国传统文化不仅是历史遗产，更是解决现代性困境的智慧源泉。

从梅州山城到深圳特区，从三尺讲台到学术殿堂，曾亢的人生轨迹始终与时代同频共振。他用教育播种希望，用学术探索真理，用公益传递大爱，将个人理想融入国家发展的洪流。正如他在《学术报国》中所写：“我们这代人，既是传统文化的守灯人，也是现代文明的摆渡者。”这种精神，正是当代中国知识分子的动人写照。

曾亢用20余年的坚守书写着教育者的情怀。他是传统文化在新时代焕发新生的生动注脚。在教育与学术的双轨上，他正以坚定的步伐，继续书写属于这个时代的文化篇章。

1977年生，广东梅州人，中共党员，现任教于深圳市宝安区弘雅小学。拥有中国社会科学院研究生院在职研究生学历，长期致力于科学无神论、马克思主义中国化及国学教育研究。现兼任中国实学研究会会员、广东老教授协会珠三角发展研究专家委员会主任助理等职，曾任中国无神论学会理事、中国无神论学会南方研究中心副主任。参与国家级学术会议50余场，独自发表和合作论文40余篇，主要研究方向包括儒学、道德建设、文化软实力等，多篇成果发表于《前进》《广东老教授》等刊物，深得中大刘歌德教授、北师大李春秋教授、北大王东教授等知名专家学者赏识。教育背景涵盖中文、投融资与互联网金融等领域，具有丰富的教育实践经验。

【责编 李媛】