在智能制造产业学院的工程中心，学生在真实产线旁，跟随企业工程师调整程序、校准参数、完成设备联调；在正誉智能财务产业学院的财务云共享中心，学生直面企业真实账目与全流程业务；在广汽产业学院，学生走进广汽生产现场并同步对接企业海外布局；在李宁运动产业学院，一线设计师把研发项目直接带入课堂，让学生在创意、工艺和技术融合中完成作品打样。这些遍布不同产业链的鲜活育人场景，共同勾勒出广州职业技术大学产业学院建设的清晰图景：把专业建在产业链上，把课堂设在产业前沿，把人才培养嵌入企业真实需求之中。

近年来，广州职业技术大学立足职业本科办学定位，深度对接粤港澳大湾区产业升级需求与广州“制造业当家”战略部署，将产业学院作为深化产教融合、提升人才培养质量的关键抓手。学校以系统化改革推动产业学院建设逻辑深层重塑，坚持数量做“减法”、质量做“加法”，实现从“有形覆盖”迈向“有效赋能”、从“外延扩张”转向“内涵发展”、从“形式共建”到“实体运行”的跨越，逐步构建起适配现代产业体系、彰显职业本科特色的产教融合育人新格局。

一、战略布局优化：从扩面铺点到精准聚焦，锚定产业需求办学院

产业学院的生命力，在于与区域产业的深度适配。广州职业技术大学围绕职业本科建设要求与地方产业发展规划，对产业学院进行系统性重构，实现办学布局与产业布局同频同步。

学校现有47个招生专业，与广东省“制造业当家”重点产业实现100%对接，紧密服务广州“12218”现代化产业体系，形成先进制造、新一代信息技术、现代服务等重点领域专业群布局。以“生态平台+实体载体”双轮驱动，推动产业学院、实践基地、科研平台、产教联合体协同发力，搭建教育链、人才链与产业链、创新链深度融合的育人生态，为产业学院高质量运行筑牢根基。

在建设路径上，学校彻底告别粗放式扩张，转向提质增效的内涵式发展。以“调结构、建机制、重实效”为主线，对方向相近、运行低效、名实不符的产业学院撤并整合；同时将优质资源向重点产业、核心专业、龙头企业集聚，确保每一个产业学院都能实现真实育人、有效赋能。

经过系统优化，学校产业学院覆盖重点专业群比例达100%，市级及以上产业学院达10个，形成国家级、省级、市级梯度布局、重点突出、特色鲜明的产业学院体系。合作模式从“学校找企业”转向“围绕产业选企业、围绕需求建机制、围绕育人看成效”，与广汽、明珞、广州工控、李宁、正誉等行业龙头企业建立长期稳定合作关系，让产业学院扎根产业、服务产业、支撑产业。

二、运行机制创新：从挂牌空转到实体运行，筑牢长效发展根基

产业学院要真正“转起来、跑起来、强起来”，关键在机制、核心在实体。广州职业技术大学以制度建设为牵引，以刚性标准为底线，构建校企双主体协同运行的闭环体系，从根本上破解“重挂牌、轻运行”的行业痛点。

学校明确产业学院建设“五有”标准：有校企共建理事会，有联合培养方案，有企业投入设备和资源，有混编师资团队，有真实生产项目植入。以刚性标准划定办学底线，确保产业学院从“挂牌工程”变为“实体平台”。

在治理结构上，全面实行理事会领导下的院长负责制，校企双方共同参与发展规划、人才培养、资源配置、项目遴选与质量评价，推动合作关系从松散协作迈向“利益共享、风险共担、发展共促”的命运共同体。学校完善产业学院建设与管理办法，建立年度考核、重要事项变更、终止退出等全周期管理制度，强化双主体责任与实效导向。

在教学实施上，坚持实践场景与产业现场同标同质。实训基地按照“认知－仿真－真实生产实践”三递进模式建设，让学生从“看得懂、学得会”升级为“做得精、干得好”。企业将设备、工艺、标准、项目、工程师全面引入校园；学校主动嵌入产业需求，把课程、教师、研发、服务深度对接企业，实现“双向进入、双向赋能”，推动产业学院从“校企合作项目集合”升级为“产学研用一体化育人平台”。

三、育人范式突破：四大典型模式引领，打造产教融合样板

产业学院建设无统一模板，但育人目标高度一致：让学生在真实产业场景中成长为企业用得上、留得住、发展好的高素质技术技能人才。广州职业技术大学因产施策、分类推进，在不同专业领域形成四大特色育人范式，为职业本科产教融合提供可复制样本。

（一）明珞现场工程师学院：“校中厂”模式，锻造智能制造现场工程师

该学院由学校与广州明珞装备有限公司共建，聚焦智能制造现场交付、安装调试、运行维护等关键岗位，瞄准“精操作、懂工艺、会管理、善协作”的现场工程师培养目标，形成了以真实生产线、真实项目、真实标准为核心的“技术赋能型”培养模式。

学校投入5600余万元建成智能制造工程中心，打造集教学、培训、技术创新、真实生产于一体的产教融合实践中心，构建“基础型－应用型－集成型－创新型－融合型”进阶实践体系。校企共建“校中厂”，学生直接参与企业订单生产，在校内同步现代工厂工作节奏。

实施中国特色现代学徒制，共建4个学徒班，企业工程师驻校任教，学校教师赴企业一线实践；校企共编教材9本、建设在线课程5门。将企业岗位标准融入培养全过程，建立多维考核与动态淘汰机制，前移质量管控关口。2025年，学院横向技术服务经费142.8万元、社会培训经费26.24万元、专利转化经费6万元，学生获国家级、省级技能竞赛奖项18项，成为高端装备制造领域现场工程师培养标杆。

（二）正誉智能财务产业学院：“生产性实践”模式，实现财经人才真岗实练

财经类专业产业学院建设的核心，是让学生进入真实业务链条。该学院由学校与正誉企业管理（广东）集团共建，将1万余家企业真实业务资料、财务云协同管理平台全面引入教学，构建“研、产、教”一体化生产性实践体系。

创新“4541”教学组织模式：学生第4、5学期进入产业学院，每周4天理论学习、1天岗位实践，实行“企业导师+专任教师”双指导与“组长－教师－公司”三级质量管控，将岗位规范、工作标准、职业习惯深度嵌入培养全过程。

目前共建学徒班、订单班各2个，订单培养542人，企业教师年均授课776学时；2025年社会培训经费92.4万元。校企参与7项“1+X”证书标准开发，制定专业教学标准、编写特色教材，实现人才培养、标准输出、行业服务协同发展，为财经类职业本科产教融合提供创新路径。

（三）广汽产业学院：“随企出海”模式，服务企业全球化布局

该学院依托学校与广汽集团深度合作，聚焦新能源汽车全产业链，将人才培养延伸至企业海外布局前沿，打造国际化协同育人范式。

国内层面，校企联合制定培养方案，开发国家规划教材，为埃安、传祺等订单培养130人，240名毕业生在广汽体系就业；2025年超36.7%学生进入广汽实习，实现实习－就业高效转化。企业投入新能源汽车实训设备，提升学生适配新技术、新工艺、新场景的能力。

海外层面，学校与广汽国际共建海外培训基地，联合埃安、泰国锦汇等推进中泰四方合作”，服务东南亚生产基地人才需求，输出中国职教标准、课程资源与培养模式，让产业学院成为服务企业“走出去”的重要支点。

（四）李宁运动产业学院：“跨界协同”模式，助力传统产业数智转型

该学院聚焦现代轻工纺织产业升级，联合李宁体育、四川大学及行业协会、科研机构，构建“政、企、校、行、院”多方协同、混合所有制运行机制，培养数字化复合型设计人才。

以“科学融入创意、技术融入设计”为核心，围绕运动鞋3D设计师等岗位，联合开发《运动鞋设计创意》《运动鞋数字化技术应用》等核心课程，形成一体化教学资源。企业技术团队深度参与教学，打通传统设计教育与现代研发链壁垒，为传统产业数智化转型提供职业教育解决方案。

四、师资与项目赋能：激活内生动力，打通产教融合“最后一公里”

产业学院的深度落地，离不开教师的深度参与和项目的精准支撑。广州职业技术大学创新实施校企合作“一师一企一项目”机制，将校企合作触角延伸至教师端、项目端、服务端，让每一位专任教师成为连接学校与企业的“关键节点”。

教师围绕协同育人、实习就业、课程资源共建、科研合作、技术服务、培训评价、国际合作等12大类项目对接企业需求，全校专任教师企业对接率达100%，形成“学校有联合体、学院有产业学院、专业有实践基地、教师有对接项目”的四层级校企合作工作机制。

同时，学校深入推进“百名博士进企业”行动，组织博士团队进驻企业开展磁悬浮轮胎等关键技术攻关，将高层次人才科研能力与产业痛点精准对接，实现人才培养、教师成长、产业服务同向同行，以技术创新反哺人才培养。

五、数字化治理升级：以数据驱动评价，保障高质量可持续发展

高质量建设产业学院，既要有典型案例，更要有科学治理与精准评价。广州职业技术大学以数字化手段提升治理效能，为产业学院长效发展提供保障。

学校搭建产教融合信息平台，将企业库、项目申报、过程管理、绩效考核、项目库、案例库等纳入统一管理，推动产业学院建设标准化、数字化、内涵化，为动态监测、分类指导、精准决策提供数据支撑。

建立校企合作信息内外协同发布机制，编制《广州职业技术大学校企合作健康度与成效综合评估报告》，从横向技术服务到账经费、学生实习就业转化、企业资源投入、资源共建质量等维度对产业学院精准“画像”。以数据说话，倒逼浅层合作向深度融合转变，推动优质资源向成效显著、潜力突出的产业学院集中。

结语

广州职业技术大学以产业学院为载体，用系统优化替代简单扩张，用实体运行替代形式共建，用典型案例带动整体提升，用制度和数据保障持续改进，走出一条符合职业本科特点、体现广州产业特色、服务区域发展需求的产教融合之路。

面向未来，随着《广州职业技术大学产教融合工作五年行动计划（2026—2030年）》落地实施，学校将推动产业学院进一步向高端产业和产业高端聚焦，持续打通教育链、人才链、产业链、创新链，在服务粤港澳大湾区经济社会发展中不断提升职业教育适应性、贡献度和影响力，为中国特色现代职业教育体系建设贡献更具辨识度的“广州经验”。

【责编 岳钊恺】