7月14日至16日，南京财经大学红山学院“微光聚暖·淳里童梦”支教服务队走进南京市高淳区阳江镇、桠溪街道，面向当地20余名留守儿童开展为期三天的暑期支教活动。针对当地少年儿童暑期课外教育资源相对有限，情感表达与心理支持渠道较为匮乏等问题，团队打造传统文化体验、心理健康引导、生态环保科普三大特色课堂，累计开设课程6场沉浸式互动课程。

传统文化课程以动手实践为主线。 7月14日，队员带领20名儿童制作中药香包，从辨识艾草、薄荷等原料到缝制香囊，分步教学。“老师你看，我的香包做好啦！”儿童稚嫩的声音此起彼伏。整场耗时约一个半小时，20名儿童全部独立完成香包制作，其中7人表示要把香包带回家送给长辈。当日下午，首场心理课以“心向暖阳”为主题开讲。队员以“情绪猜猜乐”游戏开场，展示印有喜、怒、哀、惧四种表情的卡片，儿童逐一识别抢答。队员播放两分钟动画短片，向儿童传递“每种情绪都值得被接纳”的理念。随后进入“心事小纸条”环节，12名儿童写下日常困惑投入纸箱，内容集中在“朋友吵架怎么和好”“暑假作业不会写没人教”两类。队员抽取纸条后组织集体讨论，由儿童主动提供解决方案。课后，一名二年级女生拉住队员衣角小声说：“原来不开心是正常的，我以后可以试着说出来。”

图为7月14日心理健康课堂儿童认真听课 陈艺丹 供图

7月15日，支教队转场至桠溪街道开设双主题科普课堂。上半场聚焦固城湖湿地生态，队员发放水草、螺蛳、螃蟹、鸟类等动植物卡片，要求儿童按“谁被谁吃”的逻辑完成食物链排序。10组儿童全部完成基本链条搭建后，队员提出假设问题：“水草大量消失，螺蛳会怎样？”小朋友举手回答：“螺蛳没东西吃会饿死，螃蟹也会变少，最后湖里就没有鱼了。”队员随后展示废旧电池和塑料垃圾图片，讲解对湿地生态链的破坏性。

图为7月15日儿童积极互动参与回答问题 陈艺丹 供图

下半场为传统文化科普，队员围绕汉服形制、汉字演变及春节、端午节日起源展开讲解。互动问答环节中，队员提问“端午节除了吃粽子还有哪些习俗”，15名儿童举手抢答，答案集中在挂艾草、赛龙舟、系五彩绳三项，队员逐一补充配香囊、饮雄黄酒等知识，并对回答正确的儿童发放文具奖品。

7月16日，第二场心理课在阳江镇继续推进，主题聚焦“勇敢表达”与“互助成长”。队员训练19名儿童使用“我感到……因为……”句式表述内心感受，并要求当众完成一次完整表达。起初只有3人主动举手，队员一对一鼓励后最终11人完成发言。随后队员展示六张课间活动情景图片，儿童用手势“圈”和“叉”判断行为安全性。在楼梯推搡图片出现时，全场集体比“叉”；队员追问“为什么”，儿童齐声回答“会摔倒流血”。课程结束时，全体跟读“慢慢走，不推人，受伤找老师”三句安全口诀。

图为7月16日心理健康课堂全体儿童认真理解情绪 陈艺丹 供图

同日下午开设生态环保课，以固城湖治理为案例。队员展示三十年前固城湖沿岸垃圾堆积旧照与当前湿地实拍图，对比讲解退圩还湖、水草种植、螺蛳投放等治理措施。17名儿童分组完成“食物链拼图”游戏后，队友播放螺蛳分解垃圾小视频，前排小朋友说：“螺蛳把水里的脏东西吃掉了，以后不能往湖里扔垃圾。”

图为7月16日儿童分享自己的食物链卡片 陈艺丹 供图

阳江镇永丰社区工作人员评价，课程兼顾实物操作与趣味互动，更容易吸引孩子专注学习。支教队员分享收获：有内向孩子从第一天沉默不语，到第三天主动举手表达，这是本次支教最珍贵的成果。

本次三天支教累计服务20余名乡村孩子，完成非遗香包15件、情绪手写材料12份、湿地生态拼图17组。服务队表示，后续将完善全套特色课程教案，持续对接高淳乡村社区，建立常态化乡村儿童公益帮扶机制，以青年实践助力乡村素质教育补齐短板。

【责编 岳钊恺】