教育，从来不是一座孤岛，而是一场家校双向奔赴的温暖遇见。11月11日，苏科外报告厅内暖意融融，学校家庭教育指导师证书颁发仪式在此举行。活动以“深耕家校共育，夯实德育根基”为主题，既是对一段全员学习历程的庄重回望，更是对家校协同育人新程的再动员。苏科外以“全员参与、全员赋能”的姿态，进一步树立起“人人都是家庭教育指导师、人人都是德育工作者”的育人理念。

一纸证书，见证全员赋能的真心投入

为全面落实家校协同育人要求，提升教师家庭教育指导专业能力，从2025年起，苏科外统一组织家庭教育指导师专项培训，覆盖幼儿园、小学、初中、IB及国际部五个学部，如今，250名参训教师全部顺利获得证书。

仪式现场，主持人宣读26名教师代表名单，代表们依次上台领奖，曹总校长为学员代表颁发证书。掌声响起，既是为代表们祝贺，也是为250名教师全员获证喝彩。一本本证书，不只是一项专业资质的证明，更承载着学校对师资建设的真心投入，承载着教师从“经验育人”走向“专业育人”的成长蜕变。

与证书一同颁发的，还有教师素养大赛一等奖和“引荐之星”奖励——前者表彰在教学素养比拼中脱颖而出的老师，后者感谢积极为学校推荐优秀生源的老师们。

此外，近期各学部教师也在各自的专业领域竞赛评比中取得佳绩

●苏州市“圣陶奖教金” 褚明洁获评

●苏州市中小学学科带头人 仇燕萍、游小云获评

●“领航杯”江苏省教师数字素养提升实践活动融合创新案例（素质教育） 孙敬岩获江苏省特等奖

●苏州市中小学教师专业素养竞赛 刘家君、胡永红、巢醒、董菊、王亚飞、朱燕、刘玥君、沈刘洋、王长晨、王周琳、王梦瑶、孔雯、刘欣蕾、李晨蕾、杨梦云、吴洁、陆玉婷、梅芳英、樊志娟获一等奖

●苏州高新区小学语文教师优质课评比 李欣获一等奖

●苏州高新区教师学科把握能力竞赛 施丹丹、秦义、孙敬岩、朱燕、王周琳、陶雪峰获一等奖

●江苏省十八届“行知杯”论文竞赛 邢艳娜、王嘉怡、糜毅、董菊、李晨晨获一等奖

●苏州高新区教育学会论文评比 周鼎获特等奖；王小雪、冀峰、申欣鑫获一等奖

●第26届全国外国语学校外语教育教学论文评选 杜晓杰获一等奖

●苏科中“李红名师工作室”成员朱圆明老师在SCI 期刊《The Physics Teacher》发表学术论文

●高新区首届托育技能大赛 华怡静获一等奖

●苏州高新青年说演讲比赛 孙燕获优秀奖

●“师陶杯”苏州市第十二届中小学教师书法大赛 常馨予获一等奖

●第八届香港国际弦乐公开赛 郭雨晴、余琳、许云灏获评优秀指导教师

●“希望之星”暨希语盛典 孙燕、刘彤、金晶、周炜炜获评优秀指导教师

●美育中国说·国际语言艺术大会 孙燕、杨婧获评优秀指导教师

●“曹灿杯”全国朗诵大赛 刘彤获评优秀指导教师

无论何种荣誉，指向的是同一个逻辑：一支不断学习、不断精进的教师队伍，既要在课堂上站得稳，也要在家校间走得近，更要把学校的事当成自己的事。

曹总校长在致辞中表示，苏科外也是高新区乃至苏州市第一家主动承担费用、让教师全员参加家庭教育指导师专项培训的学校。在他看来，“教师是财富”，未来教育一定是学校教育与家庭教育深度融合的教育。谁能先把家庭这“半边天”托举起来，谁就能真正赢得育人的主动权。

这份投入，指向的正是教育最真实的日常：让老师站在时代前列，把专业能力带回班级、带进家庭、带入每一次家校沟通。

从一场仪式到日常守护，照见专业育人的温度

仪式上，两位教师代表依次登台讲述，她们的故事不同，背后却是同一份初心：用专业读懂家庭，用陪伴守护成长。

小学部陈嘉欣老师分享了自己以接纳倾听、深度溯源、精准方法三步，陪伴一名插班生从拘谨自卑走向舒展自信的故事，家长送来的锦旗成为家校同频最动人的注脚——“家庭教育指导，不是理论，是落地；不是说教，是陪伴。”

初中实验部张倩老师则道出了班主任从“经验育人”走向“专业育人”的蜕变：用家庭系统理论统一教养口径，用冰山理论读懂行为背后的需求，用正向管教做到“温柔接纳情绪，坚定守护规则”。

证书是起点，日常才是答卷。在苏科外，“人人都是家庭教育指导师”正从理念走向制度、从仪式走向每一天的陪伴。

学校搭建家校沟通桥梁，通过校际交流、家长课堂等形式促进教育资源共享，深化家校协同育人机制。依托家长专业资源，举办育儿讲座、阅读分享等活动，助力学生全面发展。聚焦家庭教育痛点，邀请专家名师开展普惠性讲座，深受家长欢迎。

小学部将全员导师制作为润心工程的核心抓手——人人都是导师，生生都有导师，时时都有守护。导师们坚持每月谈心、定期沟通、及时家访，精准掌握学生情绪状态、学习情况与家庭环境，做到一生一策、一人一案，把心理关怀、习惯养成、品格培育融入日常陪伴。对重点关注学生，实行导师包保、跟踪关爱，将心理疏导与成长支持落到实处。

初中部则以“知有常，治无常”的智慧，把家校共育写成一封封有温度的情书。“博慧·家”家长沙龙第一期围绕“你和手机，谁更靠近孩子”展开坦白局，从脑科学机制谈到心理动机，没有说教，只有非暴力沟通的四步法；没有指责，只有不靠吼、不靠抢的行动建议。全员导师制在这里同样落地生根：张苑导师组用“心灵治愈卡”和MBTI在操场上完成自我探索，王子玥儿导师组帮孩子搬开学业压力的“石头”，郭翠导师组用费曼学习法让学生从被动听讲的“患者”变成主动诊断的“医生”......操场上的露天歌会、花园里的品茶静心、漫步时的边走边聊——导师们唯一的心愿是：“少一点说教，多一点陪伴。”

从小学部“一生一策”的精准守护，到初中部“屏幕内外”的坦白对话，再到常态化开展的小型家长会、家访、家长讲堂，苏科外正在把家庭教育指导送到家庭门口，把全员育人写进每一次家校握手。

从“持证”到“专业”，把证书用在孩子身上

在分享中，曹总校长结合赴美参加哥伦比亚大学教育学院论坛及走访哈佛、耶鲁等名校的经历，指出AI可解答知识、生成教案，但替代不了情感与师生信任：“教师群体最不可替代，前提是不断学习、与时俱进。证书不是终点而是起点，要把学习当成职业习惯和生活方式。”

他向老师们提出三点希望：珍惜平台，不辜负集团的投入；学以致用，把学到的方法带回班级、用于家访、用于家校沟通，让家庭教育指导从“持证”走向“专业”，从“专业”走向“卓越”；持续精进，把学习当成职业习惯和生活方式。

证书挂在墙上，不如用在孩子身上；荣誉留在掌声里，更要落在成长中。

从一场仪式出发，苏科外正以不断学习的姿态拥抱变化，以精益求精的匠心打磨课程，让学校的专业引领与家庭的用心滋养双向同频，为每一个孩子的健康成长，贡献全部的智慧与热忱。

【责编 岳钊恺】