《中华英才》半月刊网湖北讯（通讯员 柯贤根 陈洪星 融媒体记者 柯锋）县域高中如何振兴？以文化人、以创促建、精细管理、提质增效……湖北省阳新一中探寻出了一条可借鉴可复制的县中振兴之路。3月18日至21日，第三届全国高中数智育人创新应用案例展在浙江杭州隆重举办。阳新一中党委书记方长风受邀专题分享办学经验，将学校深耕老区教育、破解发展困局、实现跨越式提升的实践成果带上全国舞台，赢得与会嘉宾的高度认可与广泛赞誉。

会务：规格高，思想盛宴

本次展会活动指导单位为教育部中学校长培训中心。活动紧扣“数智赋能，共绘县中新画卷”核心主题，聚焦县域普通高中数智化转型、高质量发展两大核心议题，共商教育破局路径、共探育人创新模式。

教育部中学校长培训中心主任李政涛，教育部教育信息化技术标准委员会首席顾问、全国信息技术标准化专家委员祝智庭两大教育界权威专家，围绕数智赋能教育的宏观趋势与实践路径展开深度分享，给与会者带来高屋建瓴的思想碰撞与实践指引。

县域高中是教育强国建设的基石，也是万千学子梦想起航的地方。从经验到路径，从个案到范式，共同勾勒县域高中提质增效的行动地图。济南市历城第二中学、阳新一中等多所学校现场专题介绍办学经验。

阳新一中是一所百年名校，县域高中振兴成果去年10月份曾被央视报道，引全国关注。

在杭州举行的第三届全国高中数智育人创新应用案例展。阳新一中党委书记方长风受邀在活动现场，面向全国教育行政部门负责人、各普通高中书记校长及教育骨干共计1400余人参会的全国性会务现场，专题报告介绍学校办学历程与振兴成就，学校再度引起全国关注。        

报告：经验广，精准破局

阳新县是鄂东南革命老区，也曾是国家级贫困县，特殊的地域与发展背景，让县域高中发展长期面临多重现实困境，这也是全国众多县域普通高中共同面临的共性难题。

曾经的阳新一中，深陷“资源之困”“质量之困”“机制之困”三重瓶颈：优质生源持续外流、骨干教师队伍断层、硬件设施相对滞后、办学经费保障不足，制约学校基础发展；育人质量难以突破、特色办学体系缺失、校园育人活力不足，影响办学核心竞争力；管理模式相对僵化，办学陷入低水平重复循环，难以实现提质增效的跨越。

始建于1910年的阳新一中，承载着百余年的办学底蕴与老区人民的教育期盼。学校两度迁址后正式落户城东教育城新区，新校区占地272亩，功能布局科学完善、校园文化氛围浓郁，硬件设施的全面升级，为学校突破困局、振兴发展筑牢了坚实根基。

面对重重发展难题，阳新一中立足阳新本土深厚的红色基因与儒学文脉，坚持系统思维、整体重构，从文化铸魂、创建破题、精细管理、教学改革四大维度全面发力，开展全方位、深层次的办学革新，走出了一条独具老区特色、贴合县中实际的振兴之路。

学校始终坚守育人初心，不驰于空想、不骛于虚声，把文化建设作为立校之魂，把文明创建作为发展抓手，把精细管理作为提质保障，把教学质量作为兴校根本，一步一个脚印深耕教育一线，彻底打破原有发展困局，实现了办学质量、校园风貌、社会口碑的全方位蝶变，从曾经的县域边缘学校，蜕变为引领区域教育发展的“价值灯塔”。                     

专题报告中，书记方长风结合阳新一中的实践历程，深刻阐述了县域普通高中振兴的核心路径。

反响：赞誉多，树立样本

方长风表示，县域高中振兴没有捷径可走，唯有坚守教育初心、直面现实困境、深耕一线实践，才能真正破解发展难题、实现高质量发展。阳新一中的实践充分证明，文化是县域高中的精神内核，创建是突破瓶颈的关键抓手，管理是提质增效的坚实保障，质量是立校兴校的永恒根本。

与会领导、各校校长纷纷对阳新一中的实践经验给予高度评价，大家一致认为，阳新一中的探索紧扣县域高中发展核心痛点，兼具系统性、实践性与创新性，精准破解了县中发展的共性难题，为全国县域普通高中推进数智化转型、实现高质量发展提供了极具参考价值的实践样本，也为“数智赋能县中振兴”写下了生动鲜活的注脚。

阳新一中党委副书记、校长江章令认为，学校此次有机会亮相全国高中数智育人案例展，既是对学校多年来办学成果的充分肯定，更是学校对标先进、交流学习、共谋发展的重要契机。

站在新的发展起点，阳新一中将始终秉持“全市标杆、全省领先、全国知名、国际接轨”的办学目标，持续深化数智技术与教育教学的深度融合，不断优化办学管理模式、深耕特色育人路径，全力擦亮县域高中振兴的“阳新名片”。

学校将继续扎根革命老区，坚守立德树人根本任务，以实干笃行扛起县域教育发展重任，为推动教育强国建设、助力县域教育均衡优质发展，贡献源源不断的县中力量。

【责编 李媛】