2026年7月30日，中国人生科学学会正式发布《2026年中国人生科学学会“十五五”规划课题立项通知》（中人科学〔2026〕131号）。由喻子容担任负责人、学分豁免（厦门）教育科技研究院（有限合伙）申报的《“一带一路”倡议下来华留学生国别化人才培养模式研究》成功获批为2026年中国人生科学学会“十五五”科研课题（课题编号：K11020260610129），该课题被认定为省部级纵向课题。刘娜、周晓敏、孙翕、张杰、窦艳玭、王馨宁等教育领域专家共同参与研究，标志着研究院在国际化教育研究领域的专业能力获得权威学术组织的认可，也为“一带一路”教育合作注入了新的科研动力。

课题背景：破解“一带一路”人才培养的差异化难题

随着“一带一路”倡议的深入推进，来华留学生规模持续扩大，但传统培养模式难以满足沿线国家的差异化需求。例如，东南亚国家留学生更关注职业技能与本地产业对接，而中东欧国家则侧重学术交流与文化融合。喻子容指出：“国别化培养不是简单的‘分类教学’，而是要从课程设计、实践平台到就业服务全链条适配不同国家的文化背景、教育体系及人才需求。”课题将围绕这一核心问题，构建“一国一策”的培养框架，破解“一刀切”模式导致的资源错配难题。

研究亮点：多维联动打造精准培养体系

课题组计划从三个维度展开研究：

需求调研：联合“一带一路”沿线国家高校、企业及政府部门，开展大规模问卷调查与深度访谈，梳理各国留学生的核心诉求；

课程重构：开发模块化课程体系，例如为非洲国家增设农业技术与管理课程，为中亚国家强化能源工程与跨境贸易模块；

实践赋能：搭建“校企政”协同平台，推动留学生参与本地企业实习、跨境项目实训，提升其就业竞争力与文化适应力。

行业影响：为国际教育高质量发展提供范本

此次省部级纵向课题的立项，不仅是对喻子容团队研究能力的肯定，更为来华留学教育提供了新的研究方向。学分豁免（厦门）教育科技研究院院长表示：“我们将以课题为契机，联合国内外高校、智库及企业，形成可复制的‘国别化培养’操作指南，助力‘一带一路’教育合作从‘规模扩张’转向‘质量提升’。”未来，研究成果有望通过学术会议、政策建议及实践案例集等形式推广，为更多教育机构提供参考。

目前，课题组已启动前期调研工作，预计2027年底前完成核心研究成果，为推动“一带一路”教育共同体建设贡献智慧。

【责编 岳钊恺】