近日，教育部印发《义务教育阶段科学教育“做中学”领航行动指南》（以下简称《指南》），部署开展科学教育“做中学”领航行动（以下简称领航行动）。

《指南》指出，领航行动以学生为主体，以兴趣为导向，以实践为路径，聚焦加强科学探究实践，推动科学教育育人方式变革，激发青少年好奇心、想象力、探求欲，回答好科学教育加法“加什么、怎么加”的问题。

现场提问

为了更好地落实《指南》，也为了丰富乡村留守儿童暑期生活，拓宽山区孩子认知视野，浸润书香、玩转科学，让孩子们度过充实、温暖、有收获的暑假，浙江省台州市教育学会牵头，天台-路桥山海协作管委会、椒江区比心教育基金会支持，联合多所高校和市内优质小学共同打造乡村小学“以书为翼看世界，以手为媒玩科技”2026年暑期成长夏令营。

分享感受

夏令营活动最终选择在台州市天台县坦头镇欢岙小学进行，这是一所规模很小的乡村小学，全校1至6年级一共只有46位学生，且绝大部分属于留守儿童。

夏令营活动围绕看世界、玩科技、亲阅读三大核心目标设计课程，每日安排晨练、晨诵、特色课堂、晚间阅读与红色观影，内容丰富多元。

其中的“玩科技·科创实践”活动，包含了机器人课程、趣味科学实验、跨学科探究课、仿生项目、科学挑战赛、野外生存实训等，全程动手操作，激发学生的好奇心、探索欲，是落实《指南》行动的一次有益尝试。

夏令营活动的第四天，组委会邀请了清华大学航天航空学院高云峰教授，他参与了《指南》内容的讨论及制定工作，同时也在各地积极宣传介绍探究实践活动。

手把手教学

高教授善于启发引导学生，也善于组织不同年龄的孩子开始探究活动。他专门为本次夏令营活动设计了2场报告和多个探究实践活动。上午做了《从兴趣到志趣，从创意到创客》的报告，高教授以自身成长经历娓娓开篇：年少喜爱拆装物件、动手制作玩具，航模竞赛的经历让他把儿时爱好发展成力学研究与科普教育的长久追求，以此勉励全体学生永葆好奇心，坚守自身热爱和梦想，未来一定会有所成就。报告的后半部分高教授展示多款自制创客教具，如指南车、记里鼓车、木牛流马、连弩等物件，精巧新奇，深深吸引全体营员。他细致拆解教具背后的机械、物理原理，告诉孩子们科学藏在日常物件之中，鼓励大家大胆构思，动手实现创意，争做小小创客。

下午高教授做了《太空授课及地面模拟实验》的报告，介绍了他参与我国2次太空授课的策划和方案论证工作，以及太空中神奇的实验现象，他还与电视台合作策划了地面模拟活动，包括他自己在风洞中漂浮的经历。孩子们都听得入迷了，太空授课的实验现象让他们大开眼界，对科学和宇宙产生了好奇。

报告后面的探究实践活动十分有趣，有“模拟尺蠖”“ 巧找平衡”“动物爬绳”“隔空取物”。下面是活动的部分介绍。 

1．启迪科学思维，助力跨学科发展

上午高教授设计的2节趣味十足的跨学科探究课程打破传统课堂的学科界限。

“模拟尺蠖”带领大家探秘自然，解锁生动有趣的仿生运动原理。孩子们用一张小纸片简单折叠几次后，从上方吹气，纸片就可以模拟尺蠖一弓一伸的运动。背后的原理是力与运动的关系，力可以产生变形，也可以产生运动在。当然如何折叠，纸片折叠后的高低、宽窄、倾斜角度都会影响效果，这里面有自然有探究的环节，让孩子们思考、尝试、修改，最后进行展示。

瞧！同学们小心翼翼地把纸 “毛毛虫” 立在桌面上，一个个俯下身子，瞪大眼睛凑近桌面。有同学皱起眉头，鼓足力气，嘴巴贴近纸面猛地一吹。只见原本静止的纸毛毛虫一拱一拱，晃晃悠悠向前蠕动起来！“动了！真的爬起来啦！” 孩子的眼睛一下子亮了，忍不住拍起小手。 大家你吹一次，我试一回，教室里满是惊呼声。

“巧找平衡”结合经典文史典故，先从语文、历史的角度先理解什么是“事半功倍”，然后用一个游戏来体现事半功倍：如何把一枚硬币放在拉直的纸币上？通过不同方式的比较，引导同学们学会科学思考、高效处事：原来很难成功的事情，在理解背后的科学原理后变得很容易成功了。通过活动启发孩子们：知识就是力量，但是先要理解知识，在灵活运用知识，巧妙解决问题，知识才能真正转换为力量。

活动内容多学科深度交融，将枯燥的书本知识转化为沉浸式、探究式的学习体验，极大拓宽了同学们的科学视野。 

课间，同学们有序排队，请高教授在笔记本上签名留念。此刻，孩子们追到了一颗闪亮的星！

2、玩转趣味挑战，感受科学魅力

下午，精彩的科学趣味体验活动继续开启。高云峰教授精心设计了动物爬绳、隔空取物等趣味科学挑战。每一项挑战都暗藏力学与结构原理。

在“动物爬绳”游戏中，高教授特别设计了一个“错误”环节，让大家认识到“吾爱吾师，吾更爱真理”的道理。整个活动包含了参数控制实验、观察思考、归纳总结、批判质疑、迁移应用、动手实践的过程，教会学生如何自己发现规律，如何进行验证的模式。

在动手环节，学生们很快做出了奇妙的小装置。

“哇！太神奇了！”刚完成实验的同学眼睛亮晶晶的，脸上满是惊喜。

“快看！往上爬了！” 一名女生手臂轻轻抖动，套在绳上的金属丝，如同小蚂蚁一般，顺着绳索一点点向上攀爬。

看见金属丝挣脱重力向上爬升，周围的同学立刻围拢过来，纷纷踮起脚张望：“太神奇了！明明没有往上拉，它自己就爬上去了！” 

在“隔空取物”活动中，高教授演示了气球可以吹跑气球，然后挂上签字笔后再次演示，吹风机一开启，红色的气球被气流托举在空中，瞬间引得全场瞩目。气球居然悬停在空中，更神奇的时，高教授利用控制气球前后、转圈运动。不仅孩子们被奇妙的现象牢牢吸引，一旁观摩的老师们也好奇地围拢过来。

“哇！气球不会掉下来！” 孩子们发出阵阵欢呼。有的瞪大双眼，脑袋跟着气球的方向来回转动；有的屏住呼吸，双手稳稳握住吹风机，生怕气流跑偏；还有的看到气球乖乖跟随气流舞动，绽开灿烂的笑容。围观的老师们也忍不住点头赞叹，和孩子们一同沉浸在力学带来的奇妙体验之中。

活动中，同学们互帮互助、集思广益，在一次次调试中攻克难题、突破瓶颈，充分展现了极强的动手能力与团队协作能力。大家纷纷表示，本次科创课堂有趣、有料、有收获。他们真正体会到了科学源于生活、用于生活的独特魅力。

3、举行聘任仪式，赋能科创成长

最后，欢岙小学正式聘请高云峰教授为学校科学校长。未来学校将依托教授专业资源，开发跨学科课程、丰富夏令营科创活动，让乡村学子接触前沿创客知识。

一整天的研学活动，层层递进，打破学科壁垒，带给孩子们一场充实完整的科学盛宴，点燃了学生们的科学探索热情。

后续欢岙小学将借助科学校长的专业力量，依托山海协作优质教育资源，深耕跨学科素质教育，开展多元科创活动，守护孩童好奇心，引导孩子将兴趣化作志向，开展《指南》中的活动，培育乐于思考、敢于创新的新时代少年。

 【责编 李媛】