近日，深圳市宝安区弘雅小学思政课教师曾亢老师在学术研究领域喜获两项重要成果——被聘为山东师范大学学术交流中心教育学（中小学思政与传统文化融合育人）方向产学研课题特聘专家，同时由其主持的产学研课题《三维融合思政育人体系构建与实践研究》正式获批立项。

此前不久，曾亢老师刚刚在华夏文化促进会主办的“中华优秀传统文化赋能新质生产力发展”专题研讨会上作主旨发言。这一系列学术成果的取得，标志着这位扎根深圳基础教育一线二十五载的思政教师，在传统文化传承与思政育人融合领域获得了高校学术平台的高度认可。

深耕廿五载，一线教师获聘高校特聘专家

山东师范大学学术交流中心依托省部共建高校的学术平台与产学研对接资源，面向各领域资深专家、行业领军者开放特聘专家与特聘研究员聘请。获聘者获颁正式聘书，享有对应荣誉称号，并可优先参与学校组织的学术研讨、课题研发、产学研对接活动。

曾亢老师，1977年生，广东梅州人，中共党员。2001年毕业于广东第二师范学院，放弃成为珠三角公务员的机会，毅然投身基础教育，成为深圳市宝安区弘雅小学的一名语文教师，后转为思政课教师。

二十五年来，他始终将“立德树人”视为根本，长期深耕中小学思政教育一线，拥有中国社会科学院研究生院在职研究生学历，兼任中国实学研究会会员等职，累计参与国家级学术会议50余场，独立撰写及合作完成论文40余篇。先后荣获“最美教师”“华人楷模公益人物”等荣誉。与特聘专家聘任同步，由曾亢老师主持的产学研课题《三维融合思政育人体系构建与实践研究》正式获批立项，该课题聚焦中小学思政与传统文化融合育人领域，旨在构建一套可复制、可推广的思政育人体系。

据了解，曾亢老师在长期教学实践中已原创探索出“三维教学法”——经典诵读维度分层施教，低段涵养品行、中段向善修身、高段思辨担当；技术赋能维度活用《典籍里的中国》《平“语”近人》等视听资源；社会实践维度创新打造“时间银行”互助养老课程，将“老吾老以及人之老”转化为常态化社区服务。这一教学法在此前举办的研讨会上获得与会领导、专家的高度评价，被认为提供了“完整落地范本”。

回应时代召唤，践行立德树人根本任务

国家近日明确，对基础教育工作作出重要指示，要“全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务”，“培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”。同时指出，要“遵循教育规律”，“促进广大学生身心健康、成长成才”。

曾亢老师二十五年的教育实践，正是对这一要求的生动回应。在弘雅小学，曾亢构建了梯度化的思政教育体系：低年段聚焦“言明、行端、品诚、趣广”，通过《三字经》诵读、行为规范儿歌等形式培养基本道德素养；中年段围绕“言真、行善、品仁、趣雅”，开展经典故事演讲、道德情景剧表演等活动；高年段突出“言美、行笃、品正、趣智”，组织文化自信辩论赛、社会责任研讨会等。

他充分利用学校“四雅德育”评价体系和逾千平方米劳动教育基地，组织学生参与水稻种植、蔬菜培植、社区志愿服务等实践活动。

理论实践贯通，研讨会引发广泛共鸣

就在获聘前不久，曾亢老师作为华夏文化促进会文化产业工作委员会副会长，在“实学致用 文产融合——中华优秀传统文化赋能新质生产力发展”专题研讨会上发表了主旨演讲。其恩师、北京师范大学退休教授李春秋代为宣读其发言稿；文旅部机关刘长权、国家发改委社会发展研究所所长杨宜勇、中央工委宣传部郭存亮等多位领导、专家先后作交流指导。

曾亢老师在发言中提出核心论断：中华优秀传统文化绝非新质生产力发展的“装饰附属品”，而是不可或缺的底层文化底牌。他结合弘雅小学二十五年思政教学探索，分享的“三维教学法”引发全场深度共鸣。与会专家一致认为，曾亢老师“位卑未敢忘忧国”的基层教育工作者格局令人感佩，其研究打通了传统文化与基础教育育人、产业升级的联结通道。

文脉赓续，高校平台赋能基层实践

山东师范大学学术交流中心此次聘任曾亢老师为特聘专家并立项其主持的课题，体现了高校学术平台对基层教育实践与传统文化创新研究的高度重视。据了解，该中心近年来持续推动产学研课题开发，已先后立项多项聚焦传统文化传承、青少年教育等领域的专项科研课题。从深圳弘雅小学的三尺讲台到山东师范大学的学术平台，从华夏文化促进会的研讨现场到国家级学术会议的发言席，曾亢老师以二十五年的坚守诠释着“立德树人”的初心。

此次获聘特聘专家与课题正式立项，既是对其长期深耕思政教育与传统文化融合领域的高度认可，也为基层教育工作者参与高校学术研究、推动产学研深度融合提供了生动范例。

据悉，曾亢老师主持的《三维融合思政育人体系构建与实践研究》课题下一步将深挖传统文化育人内核，制定多场景标准化方案，开展全国多地试点调研，形成完整研究报告与案例集，为全国传统文化进校园、基层文明实践提供理论与实操参考。

 【责编 李媛】