为锤炼青年教师课堂教学能力，助力教师专业素养提升，落实“课比天大”的理念，2025年12月，安宁中学太平学校初中部开展了青年教师课赛。各学科15位青年教师同台竞技，以课堂为赛场，以学情为导向，在教学设计的巧思碰撞中展现教育智慧。

初心筑课展风采

语文组

缪妍《少年闰土》

语文组五位青年教师各展其能。缪妍老师紧扣文言过渡的语言特质，勾连创作背景与方言韵味，引导学生品析词语、深悟文意，夯实语言根基并厚植文化认同。

刘婷婷与龙进华老师同课异构《我的白鸽》。刘老师以“拍摄白鸽纪录片”为任务，通过确定对象、构思镜头、体悟情感等环节，提升学生的语言运用与思维能力。龙老师从亲身经历切入，带领学生梳理故事脉络，品味白鸽特质，在朗读与探究中让尊重自然、和谐共生的理念浸润学生心田。

王彩月和保娟老师均围绕《身边的文化遗产》展开教学，王老师运用AI对比分析与家乡文化调研，引导学生为家乡文化遗产设计专属标志，推动文化学习向传承实践迈进。保老师以剪窗花活动导入，组织小组研讨及模拟“遗产申报答辩会”，深入探究家乡文化遗产。两位老师通过创设真实情境与任务，有效增强了学生对家乡文化的认同感与自豪感，实现了语文学习与实践的深度融合。

数学组

数学组三位青年教师聚焦《生活中的阶梯计价问题》进行同课异构。柴倩老师以阶梯水价为例，引导学生建立方程模型，将生活情境转化为数学语言。李婷老师则设计分层探究任务，渗透分类讨论思想，在培养建模素养的同时融入低碳理念。刘科兰老师从“双十一”等消费热点引入，结合本地水电定价标准，引导学生进行计算分析，在实践中树立节约资源的意识。

李婷、刘科兰《生活中的阶梯计价问题》

英语组

李红丽《Unit10 SectionB(1a-1d)》

英语组两位青年教师围绕“餐桌礼仪”开展同课异构。李红丽老师通过情景对话、文化对比等活动，引导学生辨析中西差异，并聚焦听力与句型操练，提升跨文化交际能力。李新老师以异国礼仪视频导入，紧扣教材构建“学—练—用”闭环，在语言训练中培养文化包容意识。两堂课均体现了知识落实与素养浸润的有机融合。

李新《Unit10 SectionB(1a-1d)》

文科组

余红婷《世界的人口》

文科组课堂融合多元视角，彰显育人价值。地理老师余红婷以“AI数字人发起世界人口平衡行动”为情境，通过递进式探究任务，提升学生区域认知与综合思维素养。历史老师施静宇引领学生回顾全民族抗战历程，以厚重史实激发情感共鸣，涵养学生深沉的家国情怀。道法老师李晟宁围绕“劳动者的手”设计研讨活动，引导学生体会劳动艰辛与荣光，树立正确劳动价值观。三位老师创设真实情境与深度活动，实现知识传授、能力培养与价值塑造的有机统一。

施静宇《七七事变与全民族抗战》

李晟宁《在劳动中创造人生价值》

综合组

杨吉《田径：跳远》

体育与音乐课堂注重情境创设与体验式学习。体育杨吉老师以“重走长征路”为情境，将跳远分解为“助跑、起跳、腾空、落地”四个环节，引导学生通过模仿练习掌握要领，在体验中锻炼技能、磨砺精神。音乐唐嘉老师从聆听海浪声导入，引导学生用乐器模拟海声，并通过小组合作创编节奏，在实践中提升音乐表现力与想象力。两门课程均借生动情境，实现了技能习得与情感培育的融合。

唐嘉《大海啊，故乡》

课赛展风采，颁奖绽荣光

三尺讲台磨匠心，以赛促教共成长！颁奖环节掌声阵阵、暖意融融，青年教师们在课前潜心钻研、精心打磨，凭借扎实的教学功底与不懈的探索，收获了认可与肯定。这份荣誉既是对他们过往努力的鼓励，更是对未来深耕教育的期许。

课堂见本色，润物须深耕

周燕琼老师点评语文组青年教师课赛，肯定其本真课堂魅力，总结出情境贴近生活有温度、环节清晰效率高、课件板书显匠心三大亮点；同时建议深耕教案细节，制定明确的教学目标、聚焦学生主体、激活课堂生成，强调课赛是展示舞台更是共进契机、以研促教，在打磨与反思中共同推动语文教学的新进步。

教学重闭环，成长在常态

陈春梦老师细致点评了数学，体育，音乐青年教师的课堂授课，认可老师们备课充分、素养扎实、状态饱满的优点；指出需树立“课标引领、教材为本”意识，强化课标引领，系统融入核心素养目标，确保各环节精准指向重难点突破；构建“教学—反馈—巩固”的有效闭环，通过精简提问、加强分层指导，推动深度学习真实发生；优化板书结构与色彩运用，提升其教学辅助功能，并依托集体智慧持续打磨教学语言与呈现方式。勉励大家以赛课为起点，打磨板书、善用集体智慧，以常态课积淀成长。

素养巧落地，技术善融合

杨萌老师点评英语、地理、历史、道德与法治青年教师课赛，点出教师们底较为扎实、课堂兼具科学性与艺术性，巧用AI智能赋能教学。三大亮点；也提出了针对性建议：后续教学中需进一步深耕教材研究，精准把握教材编写意图，最大化发挥教材的育人价值；教师的语言表达需更具感染力，指令传递要精准明确，尤其要丰富课堂评价语，让过程性评价更具针对性与指导性；要持续深耕以学为主的教学模式，真正凸显学生的主体地位，让课堂始终焕发生命活力。

育人贵闭环，四维须同频

在总结讲话中，顾德胜副校长高度肯定了老师们的专业展示，并围绕教学的核心环节作了重要阐述，强调课标、教材、课堂与考试，共同构成了育人工作的闭环，即课标是根本依据，教材是关键载体，课堂是转化核心，考试是科学评价。四者必须同频共振、紧密衔接，方能提升教学效能，切实为学生减负提质。最后，他勉励全体教师继续深研课标、活用教材、聚焦课堂、关注评价，在专业道路上不断精进，共同推动学校教育教学质量再上新台阶。

本次活动既是青年教师的展示赛场，也是教师交流互鉴的平台，学校通过系列化的课堂研讨活动，不断深化新课标的学习，逐步探索“以学为主”的课堂新样态。学校将以此次课赛活动为契机，深耕校本教研与课堂实践，践行“课比天大” 的课堂观，持续搭建赋能平台，推动教师队伍建设，为学校教育高质量发展贡献力量。

（作者：龚思奇 王思语 陈娅丹 龙进华 王彩月，供稿单位：云南安宁中学教育集团） 

【责编 李媛】